Prohlížení Kvalifikační práce dle předmětu "education process"

Zobrazují se záznamy 1-6 z 6

    • Analýza verbální komunikace ve výuce odborných předmětů na střední škole 

      Straková, Ilona (Jihočeská univerzita, 2015)
      Bakalářská práce předkládá námět na dlouhodobější pozorování verbální komunikace ve výuce odborných předmětů. Teoretická část charakterizuje pedagogickou komunikaci se zaměřením na verbální komunikaci ve vztahu k vyučovacím ...

    • Edukace klienta při Crohnově chorobě. 

      Havelková, Martina (Jihočeská univerzita, 2010)
      Crohnova choroba patří mezi nespecifické střevní záněty. Výskyt onemocnění se může projevit u člověka v kterémkoliv věku, postihuje muže či ženy bez rozdílu. Jedná se o celoživotní onemocnění, které se jeví pod obrazem ...

    • Edukační postupy v chirurgických oborech 

      Kadlecová, Iveta (Jihočeská univerzita, 2009)
      Edukační postupy v chirurgických oborech zahrnují nejen vzdálenou i bezprostřední předoperační i pooperační edukaci klienta, ale i přípravu klienta na vyšetření. V práci byly stanoveny dva cíle. Cíl 1: Zjistit, ...

    • Edukační proces vedený sestrou u pacientů s Crohnovo chorobou 

      Kubičková, Jesika (Jihočeská univerzita, 2017)
      Predkládaná bakalárská práce na téma "Edukacní proces vedený sestrou u pacientu s Crohnovou chorobou" se zabývá problematikou Crohnovy choroby se zretelem na vzdelávání pacientu ze strany sestry. V práci se venujeme ...

    • Role sestry v edukačním procesu u pacientů s hypertenzí. 

      Hejnová, Iveta (Jihočeská univerzita, 2016)
      Předkládaná bakalářská práce na téma " Role sestry v edukačním procesu u pacientů s onemocněním hypertenze " se zabývá problematikou vysokého krevního tlaku s aspektem na vzdělávání pacientů ze strany sestry, což je v ...

    • Vzdělávání žáků se zrakovým a souběžným postižením v hlavním vzdělávacím proudu 

      Haplová, Martina (Jihočeská univerzita, 2015)
      Tato bakalářská práce se věnuje vzdělávání dětí, žáků a studentů se zrakovým a dalším souběžným postižením v hlavním vzdělávacím proudu. Podstatné je zmínit, že do cílové skupiny této práce jsem nezařadila žáky s mentálním ...