| dc.contributor.advisor | Suda, Stanislav | |
| dc.contributor.author | Kubecová, Markéta | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-08T09:27:02Z | |
| dc.date.available | 2021-12-08T09:27:02Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.date.submitted | 2015-03-13 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/31798 | |
| dc.description.abstract | Cílem bakalářské práce je zjištění motivace a důvodů rodičů volit domácí vzdělávání,
proniknutí do základní problematiky domácího vzdělávání a poskytnutí informací
o domácím vzdělávání jako alternativě plnění povinné školní docházky učitelkám
mateřských škol. Jaká jsou pozitiva a negativa domácího vzdělávání z pohledu rodičů -
vzdělavatelů, učitelek a učitelů MŠ, ZUŠ a ZŠ, kteří mají s doma vzdělávanými dětmi
osobní zkušenost? Jací rodiče volí domácí vzdělávání? Pro jaké děti je domácí
vzdělávání určeno? Jaká úskalí přináší domácí vzdělávání? Probíhá hladce sekundární
socializace doma vzdělávaných dětí? Jaké jsou s časovým odstupem postoje
k domácímu vzdělávání z perspektivy dětí, které jím prošly? Jako učitelky MŠ bychom
měly být schopny podat rodičům dostatečné množství informací o této stále
populárnější alternativě. Smíšené šetření má tři části: V první - kvantitativní části
šetření je použita metoda dotazníku. U druhé - kvalitativní části šetření je použita
metoda individuálního narativního rozhovoru a výzkumným souborem byly děti, které
již domácím vzděláváním prošly. Třetí část šetření - opět kvalitativní, použita je metoda
individuálního narativního rozhovoru s učitelkami a učiteli MŠ a ZUŠ, kteří mají s doma
vzdělávanými dětmi osobní zkušenost a učitelkami ZŠ, které přezkušují doma
vzdělávané děti. Z výzkumu vyplývá, že motivací rodičů volit DV je touha věnovat se
svým dětem, dát jim jistotu, zázemí, pohodu a bezpodmínečnou lásku. Rodiče převzali
zodpovědnost za výuku svých dětí. Více než polovina dětí, které se učí doma,
navštěvovala MŠ. Učitelky MŠ, které měly zkušenost s těmito dětmi, k nim přistupovaly
stejně, spolupráce s rodiči byla nadprůměrná. Pozitiva DV jsou individuální přístup,
rodinné prostředí bez stresu a flexibilita. Negativ se našlo minimum - rodičům vadí
náročnost pro vzdělávajícího a absence finančního příspěvku. DV je určeno pro všechny
děti (ne jenom handicapované nebo talentované), kterým ho rodiče jsou ochotni
poskytnout. Socializace doma vzdělávaných dětí probíhá bez obtíží. Všichni žáci, kteří
DV prošly, na něj mají příjemné vzpomínky. | cze |
| dc.format | 60 | |
| dc.format | 60 | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | domácí vzdělávání | cze |
| dc.subject | předškolní vzdělávání | cze |
| dc.subject | rodina a socializace | cze |
| dc.subject | homeschooling | eng |
| dc.subject | preschool education | eng |
| dc.subject | family and socialization | eng |
| dc.title | Domácí vzdělávání jako alternativa | cze |
| dc.title.alternative | Homeschooling as Alternative | eng |
| dc.type | bakalářská práce | cze |
| dc.identifier.stag | 37696 | |
| dc.description.abstract-translated | The aim of this Bachelor´s dissertation is to discover the motivation and the reasons
why parents decide for homeschooling, to get to the heart of the issue, and to provide
information on homeschooling as an alternative of compulsory education to preschool
teachers. What are the pros and cons of homeschooling from the point of view of
the parents teachers, preschool and school teachers and the art school teachers who
have had any kind of experience with homeschooling? What types of parents decide
for homeschooling? What types of children is homechooling suitable and eligible for?
What difficulties can homeschooling bring about and face? Are there any problems
with the secondary socialization of homeschooled children? What is the hindsight
attitude of homeschooled children to their homeschooling? As preschool teachers we
should be able to provide parents with sufficient and satisfactory information on this
more and more popular alternative. The following survey consists of three parts:
the first, quantitative section, shows a questionnaire. In the second, qualitative
section, the method of a narrative interview is used with the target research group
being children who have undergone the homeschooling process. The third section
again qualitative, uses the method of a narrative interview with the preschool
and school teachers who have had a personal experience with homeschooled
children, and with the teachers of primary schools who have examined
the homeschooled children. The research shows that the motivation of the parents
who have decided to teach their children at home is the desire to devote themselves
to their children, to provide their children with a secure, friendly and peaceful
environment and to show them unconditional love. Parents assumed responsibility
for the education of their children. More than half of the homeschooled children
attended kindergartens. The kindergarten teachers who had these children in their
classes, had the same approach to them as to the other children and testify that
the cooperation and communication with unselfish parents was outstanding.
As positives of homeschooling have come out individual approach, family environment
free of stress, and flexibility. Negatives of homeschooling are few; parents experience
it as demanding and exacting and complain of the absence of financial support.
Homeschooling is designed for all children (not only for the handicapped or the gifted)
whose parents have decided and are willing to enable their children to do it.
Socialization of the homeschooled children has taken place without problems. All
those children have pleasant memories of their years at homeschooling. | eng |
| dc.date.accepted | 2015-04-20 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | Učitelství pro mateřské školy | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Bc. | |
| dc.thesis.degree-program | Specializace v pedagogice | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
