| dc.contributor.advisor | Procházka, Miroslav | |
| dc.contributor.author | Čížková, Nikola | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-06T11:46:14Z | |
| dc.date.available | 2026-01-06T11:46:14Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-04-18 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/48060 | |
| dc.description.abstract | Tato bakalářská práce se zabývá spoluprací mezi asistentem pedagoga a učitelem. Cílem je popsat vnímání spolupráce jak z pohledu pedagogů, tak z pohledu asistentů pedagoga, identifikovat problémy, které během spolupráce mezi pedagogickými pracovníky vznikají, a formulovat, v čem shledávají participanti negativa a v čem pozitiva spolupráce. Teoretická část se zabývá popisem inkluzivní školy, tím, jak inkluzivní škola funguje, poté formami soužití ve škole a na závěr vymezením rolí obou aktérů v heterogenním třídním kolektivu a rolí rodičů. V části praktické jsou pomocí polostrukturovaného rozhovoru zaznamenány zkušenosti jednotlivých participantů se vzájemnou kooperací, popsány jimi vnímané bariéry i kladné stránky a jejich celkový názor na roli asistenta pedagoga. Z rozhovorů vyplývá, že pokud jsou pravidla nastavená tak, aby vyhovovala oběma aktérům, pak je spolupráce pro všechny velmi přínosná a role asistenta pedagoga je vnímána kladně. | cze |
| dc.format | 54 s. (95 653 znaků) | |
| dc.format | 54 s. (95 653 znaků) | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | asistent pedagoga | cze |
| dc.subject | inkluzivní vzdělávání | cze |
| dc.subject | role ve škole | cze |
| dc.subject | teaching assistant | eng |
| dc.subject | inclusive education | eng |
| dc.subject | role in school | eng |
| dc.title | Spolupráce asistenta pedagoga s učitelem | cze |
| dc.title.alternative | Cooperation of a teacher's assistant with a teacher | eng |
| dc.type | bakalářská práce | cze |
| dc.identifier.stag | 67168 | |
| dc.description.abstract-translated | This bachelor's thesis deals with the collaboration of a teaching assistant and a teacher. The aim is to describe the perception of collaboration from the perspective of both teachers and teaching assistants, to identify problems that arise during collaboration between teaching staff as well as to formulate the areas in which participants find the negatives and the positives of the collaboration. The theoretical part deals with the description of an inclusive school, how an inclusive school works, then the forms of coexistence in school and finally defining the roles of both actors in a heterogeneous classroom and the roles of parents. In the practical part, the experiences of each participant concerning mutual cooperation are recorded through a semi-structured interview, their perceived barriers and positive aspects are described, as well as their overall opinion on the role of the teaching assistant. The interviews show that if the rules are set to suit both actors, the collaboration is very beneficial for all and the role of the teaching assistant is perceived positively. | eng |
| dc.date.accepted | 2023-05-26 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | TVs-NJs | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Bc. | |
| dc.thesis.degree-program | Oborové studium se zaměřením na vzdělávání na 2. stupni základní školy | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Laibrt, Lukáš | |
