| dc.contributor.advisor | Franclová, Marta | |
| dc.contributor.author | Lojda, Josef | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-08T07:21:01Z | |
| dc.date.available | 2021-12-08T07:21:01Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.date.submitted | 2012-05-11 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/29765 | |
| dc.description.abstract | Tato diplomová práce se zaměřuje na problematiku stresu u učitelů. Popisuje, kdo je učitel, co je stresor, stres a syndrom vyhoření a také jak jsou tyto pojmy propojeny. Teoretická část se dále věnuje prevenci stresu a obraně proti stresu. Výzkumná část se zaměřuje na detekování hlavních stresorů učitelů, na to jak často a jak silně prožívají učitelé stres a negativní pocity s přihlédnutím k profesnímu věku, pohlaví a zaměření. Dále co učitelé o stresu vědí a co dělají pro to, aby ho nezažívali. | cze |
| dc.format | 69 s. (105 672 znaků) | |
| dc.format | 69 s. (105 672 znaků) | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | učitel | cze |
| dc.subject | profese učitele | cze |
| dc.subject | stresor | cze |
| dc.subject | stres | cze |
| dc.subject | syndrom vyhoření | cze |
| dc.subject | prevence stresu. | cze |
| dc.subject | teacher | eng |
| dc.subject | teaching profession | eng |
| dc.subject | stressor | eng |
| dc.subject | stress | eng |
| dc.subject | burn out syndrome | eng |
| dc.subject | stress prevention. | eng |
| dc.title | Co stresuje učitele? | cze |
| dc.title.alternative | What does make teachers stressed? | eng |
| dc.type | diplomová práce | cze |
| dc.identifier.stag | 22645 | |
| dc.description.abstract-translated | The thesis deals with the issue of stress in teachers. The concepts of teacher, stressor, stress and burn out syndrome are explained, as well as the connection between them. The theoretical part is focused on the stress prevention and the defense against stress. The aim of the practical part is to detect the main stressors in teachers, as well as the frequency and the intensity of their stress and negative emotions experience with regard to their professional age, sex and specialization. Further, teachers' knowledge about stress and their effort to prevent themselves from experiencing it are investigated. | eng |
| dc.date.accepted | 2012-05-23 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | Učitelství pro 1. stupeň ZŠ | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Mgr. | |
| dc.thesis.degree-program | Učitelství pro základní školy | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Dvořáková, Miloslava | |
