Zobrazit minimální záznam

dc.contributor.advisorProcházka, Miroslav
dc.contributor.authorBeran, Jiří
dc.date.accessioned2024-03-12T07:30:15Z
dc.date.available2024-03-12T07:30:15Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2020-06-29
dc.identifier.urihttps://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/42244
dc.description.abstractTématem diplomové práce je zážitková pedagogika a její místo ve výchovném a vzdělávacím programu střední školy. V teoretické části jsou vysvětleny základní pojmy zážitkové pedagogiky, výchovně-vzdělávací proces, výukové strategie zážitkové pedagogiky, druhy a prevence rizikového chování. Výzkumná část je zaměřena na vytvoření a následné realizaci zážitkového adaptačního kurzu. Výzkumu se účastnilo 139 respondentů ze skupiny 1 a 232 respondentů ve skupině 2. Data byla sesbíraná pomocí upravené verze dotazníku B-3. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda zážitkový adaptační kurz má vliv na vnímání vlastní pozice ve třídě, kvalitu kolektivu a vnímání pocitů bezpeční, přátelství, spolupráce, důvěry a tolerance. Hypotézy zaměřené na pozici ve třídě a kvalitu kolektivu nebyly potvrzeny, nebyl zde žádný signifikantní rozdíl mezi porovnávanými skupinami. Naopak hypotéza zaměřená na pocity ve třídě byla statisticky potvrzena. Výzkumná studie ukázala, že zážitkový adaptační kurz má vliv především na pocity ve třídě.cze
dc.format77
dc.format77
dc.language.isocze
dc.publisherJihočeská univerzitacze
dc.rightsBez omezení
dc.subjectzážitková pedagogikacze
dc.subjectpreventivní programycze
dc.subjectvýchovné metodycze
dc.subjectdidaktika střední školycze
dc.subjectklíčové kompetencecze
dc.subjectexperiential educationeng
dc.subjectprevention programseng
dc.subjecteducational methodseng
dc.subjecthigh school didacticseng
dc.subjectkey competencieseng
dc.titleZážitková pedagogika a její místo ve výchovném a vzdělávacím programu střední školycze
dc.title.alternativeExperiential education and its place in the educational and curriculum program at secondary schooleng
dc.typediplomová prácecze
dc.identifier.stag49366
dc.description.abstract-translatedThe topic of the diploma thesis is experiential pedagogy and its place in the educational programme of secondary schools. The theoretical part explains the basic concepts of experiential pedagogy, the educational process, teaching strategies of experiential pedagogy, types and prevention of risky behaviour. The research part is focused on creating and subsequent implementation of an experiential adaptation course. The survey involved 139 respondents from group 1 and 232 respondents in group 2. Data were collected using a modified version of the B-3 questionnaire. The aim of the research was to find out whether the experiential adaptation course influences the perception of one's own position in the classroom, the quality of the team and the perception of feelings of security, friendship, cooperation, trust and tolerance. The hypotheses focused on class position and team quality were not confirmed, there was no significant difference between the compared groups. On the contrary, the hypothesis focused on feelings in the classroom was statistically confirmed. The research study showed that the experiential adaptation course mainly affects feelings in the classroom.eng
dc.date.accepted2020-09-02
dc.description.departmentPedagogická fakultacze
dc.thesis.degree-disciplinePSYCHn-VKZncze
dc.thesis.degree-grantorJihočeská univerzita. Pedagogická fakultacze
dc.thesis.degree-nameMgr.
dc.thesis.degree-programUčitelství pro střední školycze
dc.description.gradeDokončená práce s úspěšnou obhajoboucze
dc.contributor.refereeLojdová, Martina


Soubory tohoto záznamu

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

Tento záznam se objevuje v

Zobrazit minimální záznam