| dc.contributor.advisor | Andrášová, Hana | |
| dc.contributor.author | Puklická, Vendula | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-06T11:51:52Z | |
| dc.date.available | 2026-01-06T11:51:52Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-07-04 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/48450 | |
| dc.description.abstract | Diplomová práce se zaměřuje na analýzu učebnic německého jazyka od nakladatelství: Fraus (Deutsch mit Max), Hueber (Beste Freunde, Momente), Klett (Klett Maximal interaktiv) a Polyglot (Macht mit!), které jsou zkoumány z hlediska potřeb žáků
se specifickými poruchami učení. Přičemž nejvíce pozornosti je věnováno vizuální podobě těchto učebnicových souborů.
Diplomová práce nejen hodnotí vizuální kritéria učebnicových souborů, která jsou pro žáky se specifickými poruchami učení rušivá, ale zabývá se i projevy jednotlivých specifických poruch učení. V teoretické části je také poukázáno na to, jak specifické poruchy učení ovlivňují osvojování německého jazyka a následně je navrženo doporučení, jak pracovat s žáky se specifickými poruchami učení ve výuce německého jazyka. | cze |
| dc.format | 105 s. 159 000 | |
| dc.format | 105 s. 159 000 | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | Analýza | cze |
| dc.subject | učebnice německého jazyka | cze |
| dc.subject | specifické poruchy učení | cze |
| dc.subject | potřeby žáků | cze |
| dc.subject | dyslexie | cze |
| dc.subject | Analysis | eng |
| dc.subject | German language textbooks | eng |
| dc.subject | specific learning disabilities | eng |
| dc.subject | pupils' needs | eng |
| dc.subject | dyslexia | eng |
| dc.title | Analýza učebnic německého jazyka z hlediska potřeb žáků se specifickými poruchami učení | cze |
| dc.title.alternative | Analysis of German language textbooks in relation to the needs of pupils with specific learning difficulties | eng |
| dc.type | diplomová práce | cze |
| dc.identifier.stag | 69454 | |
| dc.description.abstract-translated | The thesis focuses on the analysis of the German language textbooks from Fraus (Deutsch mit Max), Hueber (Beste Freunde, Momente), Klett (Maximal interaktiv)
and Polyglot (Macht mit!), which are examined from the point of view of the needs of pupils with specific learning disabilities, focusing on the visual form of these textbooks.
The thesis not only evaluates the visual criteria of the textbook sets that are distracting for pupils with specific learning disabilities, but also looks at the manifestations of each specific learning disability. In the theoretical part, it also highlights how specific learning disabilities affect the acquisition of the German language and then proposes recommendations on how to work with pupils with specific learning disabilities
in German language teaching. | eng |
| dc.date.accepted | 2023-08-30 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | ČJsn-NJsn | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Mgr. | |
| dc.thesis.degree-program | Učitelství pro 2. stupeň základních škol | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Hofmannová, Jana | |
