| dc.contributor.advisor | Bílková, Zuzana | |
| dc.contributor.author | Vačkářová, Kristína | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-06T08:56:31Z | |
| dc.date.available | 2025-03-06T08:56:31Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2022-07-08 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/46794 | |
| dc.description.abstract | Tato diplomová práce se věnuje programu ROPRATEM (programu pro rozvoj pracovního tempa) a zkušenosti jeho uživatelů, konkrétně speciálních pedagogů. Jejím cílem bylo objasnit, k jakým pokrokům po ukončení programu ROPRATEM u žáků dochází.
Práce je rozdělena do dvou částí - teoretické a empirické. Část teoretická obsahuje tři kapitoly - první se věnuje dílčím funkcím, jejich deficitům a jejich možným dopadům na výkon člověka. V druhé kapitole je popsána problematika exekutivních funkcí a pomalého pracovního tempa. Ve třetí kapitole je pak představen program ROPRATEM a další programy cílené na rozvoj obdobného spektra funkcí.
V empirické části je vymezen výzkumný cíl práce a výzkumné otázky. Dále je popsána zvolená výzkumná metoda (polostrukturované rozhovory) a postup výzkumného šetření. V jednotlivých podkapitolách jsou pak analyzovány zjištěné údaje - ty jsou tematicky rozděleny dle oblastí, na něž byly prováděné rozhovory zaměřeny. Na závěr empirické části jsou výsledky výzkumného šetření zhodnoceny v rámci stanoveného výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Z výsledků výzkumného šetření vyplývá, že po ukončení programu ROPRATEM dochází u žáků ke zrychlení pracovního tempa, zlepšení schopnosti sebekontroly a ochoty kontrolu provádět. Zlepší se také čtenářské kompetence dětí, zrakové vnímání, zrakové rozlišování a zraková paměť. Žáci se též lépe orientují ve svých povinnostech, lépe se soustředí, jsou disciplinovanější a více samostatní. Dále je možné zaznamenat pečlivější a bezchybné vypracování zadávaných úkolů, zlepšení v prostorové orientaci, intermodálních schopnostech a serialitě. Sledována je též lepší plynulost a rovnoměrnost při promýšlení a vypracovávání úkolů. Dalším z pozitivních dopadů je prohloubení vztahu mezi rodiči a jejich dítětem. | cze |
| dc.format | 67 s. (98 648 znaků) | |
| dc.format | 67 s. (98 648 znaků) | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | program ROPRATEM | cze |
| dc.subject | pomalé pracovní tempo | cze |
| dc.subject | deficity dílčích funkcí | cze |
| dc.subject | exekutivní funkce | cze |
| dc.subject | the ROPRATEM program | eng |
| dc.subject | slow work pace | eng |
| dc.subject | partial functional deficits | eng |
| dc.subject | executive functions | eng |
| dc.title | Uživatelská zkušenost s programem ROPRATEM | cze |
| dc.title.alternative | User Experience with the ROPRATEM program | eng |
| dc.type | diplomová práce | cze |
| dc.identifier.stag | 65345 | |
| dc.description.abstract-translated | This diploma thesis deals with the ROPRATEM program (the program for the development of work pace) and the experience of its users, specifically special pedagogues. Its aim was to clarify what progress pupils are making after the completion of th ROPRATEM program.
The thesis is divided into two parts - theoretical and empirical. The theoretical part contains three chapters - the first one focuses on partial functions, their deficits and their possible impact on human aktivity. The issue of executive functions and slow work pace is described in the second chapter, In the third and last chapter, the ROPRATEM program and other programs aimed at developing a similar spectrum of functions are presented.
In the empirical part, the research objective of the thesis and research questions are defined. Next, the chosen research method (semi-structured interviews) and the procedure of the research investigation are described. In the particular sub-chapters, the obtained data are analyzed - they are thematically divided according to the spheres on which the conducted interviews were focused. At the end of the empirical part, the results of the research investigation are evaluated within the stated research objective and research questions.
The results of the research show that after the completion of the ROPRATEM program pupils' work pace accelerates, their ability to self-control and their willingness to make control improve. Children's reading competences, visual perception, visual discrimination and visual memory also improve. Pupils are also better oriented in their duties, concentrate better, are more disciplined and more independent. Furthermore, it is possible register a more careful and faultless elaboration of assigned tasks, improvements in spatial orientation, intermodal abilities and seriality. Better fluency and uniformity in thinking and working out tasks are also monitored. Another positive impact is the deeping of the relationship between parents and their child. | eng |
| dc.date.accepted | 2022-08-24 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | Speciální pedagogika | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Mgr. | |
| dc.thesis.degree-program | Speciální pedagogika | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Štefánková, Zuzana | |
