| dc.contributor.advisor | Laibrt, Lukáš | |
| dc.contributor.author | Stibor, Lukáš | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-06T11:51:49Z | |
| dc.date.available | 2026-01-06T11:51:49Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-07-07 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.jcu.cz/handle/20.500.14390/48446 | |
| dc.description.abstract | Diplomová práce se zaměřuje na interprofesní komunikaci na škole. Cílem práce je
poskytnout informace ohledně odborníků z řad školního poradenského pracoviště
a přinést pohled na jejich vzájemnou kooperaci a komunikaci. Záměrem práce je také
přinést pohled na tuto vzájemnou komunikaci a kooperaci očima běžného, respektive
třídního učitele. Tato práce je rozdělena na dvě části.
Teoretická část se zaměřuje na témata jako je inkluzivní škola, klima školy, heterogenita
třídy, nebo právě legislativnímu a teoretickému vymezení jednotlivých členů školního
poradenské pracoviště. Kromě základních informací ohledně těchto odborníků jsou
v práci poskytnuty také teoretická východiska jako je náplň práce či osobnostní
a odborné předpoklady jednotlivých odborníků. Zároveň se tato část zaměřuje na to, do
jaké míry je součinnost těmto profesím předepsána a spojena s prací běžného pedagoga.
Praktická část je zpracována kvalitativním metodologickým přístupem a pro formu
výzkumné metody je zvolen polostrukturovaný rozhovor. Tato část práce zahrnuje
celkem pět rozhovorů s informanty. Ve čtyřech rozhovorech se jedná o odborníky z řad
celkem tříškolních poradenských pracovišť. Větší počet těchto pracovišť přináší pro tuto
práci větší validitu v rámci hodnocení a kooperace v praxi školní reality. Z těchto
odborníků zde nalezneme: školního metodika prevence, výchovného poradce,
speciálního pedagoga a školního psychologa. Pátý rozhovor je zasvěcen hodnocení této
kooperace a komunikace na škole očima běžného pedagoga. | cze |
| dc.format | 103 s. (222 000 znaků) | |
| dc.format | 103 s. (222 000 znaků) | |
| dc.language.iso | cze | |
| dc.publisher | Jihočeská univerzita | cze |
| dc.rights | Bez omezení | |
| dc.subject | Inkluze | cze |
| dc.subject | klima školy | cze |
| dc.subject | heterogenita třídy školní poradenské pracoviště | cze |
| dc.subject | spolupráce | cze |
| dc.subject | komunikace | cze |
| dc.subject | metodik prevence | cze |
| dc.subject | výchovný poradce | cze |
| dc.subject | školní psycholog | cze |
| dc.subject | speciální pedagog | cze |
| dc.subject | Inclusion | eng |
| dc.subject | school climate | eng |
| dc.subject | classroom heterogeneity | eng |
| dc.subject | school counselling centre | eng |
| dc.subject | cooperation | eng |
| dc.subject | communication | eng |
| dc.subject | prevention methodologist | eng |
| dc.subject | educational counsellor | eng |
| dc.subject | school
psychologist | eng |
| dc.subject | special educator | eng |
| dc.title | Interprofesní komunikace ve škole | cze |
| dc.title.alternative | Interprofessional communication in school | eng |
| dc.type | diplomová práce | cze |
| dc.identifier.stag | 69290 | |
| dc.description.abstract-translated | The thesis focuses on interprofessional communication at school. The aim of the thesis
is to provide information regarding school counseling professionals and to provide
insight into their collaboration and communication. It was also the intention of the
thesis to provide a view of this inter-communication and collaboration through the eyes
of a regular educator. This thesis is divided into two parts.
The theoretical part focuses on topics such as inclusive school, school climate, classroom
heterogeneity, or just the legislative and theoretical definition of the different members
of the school counseling department. In addition to the basic information regarding
these professionals, the theoretical background is also provided in the thesis, such as
the job description or the personal and professional prerequisites of each professional.
At the same time, this section focuses on the extent to which the interaction of these
professions is prescribed and connected to the work of a regular teacher.
The practical part is developed using a qualitative methodological approach and a semistructured interview is chosen as the form of the research method. This part of the thesis
includes a total of five interviews with respondents. In four of the interviews the
interviewees are professionals from a total of three school counselling centres. The
larger number of these departments brings more validity to this thesis in terms of
evaluation and collaboration in school reality practice. Among these professionals are:
a school prevention methodologist, an educational counsellor, a special educator and a
school psychologist. The fifth interview is devoted to the evaluation of this cooperation
and communication in the school through the eyes of a regular teacher. | eng |
| dc.date.accepted | 2023-08-31 | |
| dc.description.department | Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-discipline | Zsn-SVsn | cze |
| dc.thesis.degree-grantor | Jihočeská univerzita. Pedagogická fakulta | cze |
| dc.thesis.degree-name | Mgr. | |
| dc.thesis.degree-program | Učitelství pro 2. stupeň základních škol | cze |
| dc.description.grade | Dokončená práce s úspěšnou obhajobou | cze |
| dc.contributor.referee | Procházka, Miroslav | |
