Online technologie při distanční výuce matematiky
Abstrakt
Hlavním cílem této bakalářské práce bylo zmapovat distanční výuku matematiky
na základních školách. Realizovala jsem vícečetnou případovou studii, jejímž
základem byly polostrukturované hloubkové rozhovory. Účastníky rozhovorů
jsem vybrala na základě dotazníku, který jsem rozeslala mezi studenty středních
škol, kteří absolvovali distanční výuku na základní škole. Díky tomuto dotazníku
jsem zjistila jména učitelů a název základní školy, ve které jsou zaměstnáni.
Celkem jsem zrealizovala 5 rozhovorů s učiteli základních škol a následně
18 rozhovorů s jejich žáky. K rozhovorům jsem vytvořila otázky pro učitele
a žáky. Během rozhovorů s učiteli jsem se soustředila na to, jaké nástroje během
distanční výuky používali a jak se s nimi seznamovali. Dále mě zajímalo, jaké byly
jejich cíle, jaké výukové metody využívali, zda se objevily nějaké překážky, které
bránily efektivní distanční výuce, a jaká pozitiva a negativa v distanční výuce vidí. Na konci každého rozhovoru dotazovaní učitelé porovnali distanční výuku
s výukou prezenční. Otázky pro žáky byly velice podobné, jako pro učitele, aby
docházelo ke triangulaci dat.